1․ Ընդգծել տրված բառերի ածանցները։
երկունք-ունք, պարապմունք-մունք, համեմունք-եմունք, շրթունք-ունք, հիմունք-ունք, վարմունք-ունք, բուրմունք-մունք, թիկունք-ունք, երիկամունք-ունք, հարցմունք-մունք, ցուցմունք-մունք, զբաղմունք-մունք, զգացմունք-մունք, մտածմունք-մունք։
2․ Հետևյալ գոյականներից կազմել ածականներ և բայեր։
Սեր-սիրել
Ծաղիկ-ծաղկել
Գործ-գործնական
Դադար-դադարել
Աղմուկ-աղմկել
Մայր-մայրական
Ընկեր-ընկերական
Զգուշություն-զգուշանալ
Քար-քարանալ
3․ Լրացնել բաց թողնված տառերը։
Հախճապակի, պատշգամբ, հինավուրց, հանդիպակած, անօթևան, սայթակել,
թփրտալ, հափշտակել, լաջվարդ, արդուզարդ, մանրէաբան, նախօրե, դիցուք, վայրկյան, սերկևիլ, սիգապանծ, շագանակագույն, անընդհատ։
4․ Ժխտական նախադասությունները դարձնել հաստատական։
Իր փնտրած ապրանքից ոչ մի տեղ չկար։
Իր փնտրած ապրանքիչ ամեն տեղ կար:
Նա ընտանիքի գործերով բնավ չէր զբաղվում։
Նա ընտանիքի գործերով էր զբաղվում:
Տնօրենի հրամանը ոչ ոք չհարգեց։
Տնօրենի հրամանը բոլորը հարգեցին:
Ով չի կառուցում, երբեք չի շահում։
Ով կառուցում է, միշտ շահում է:
Ո՛չ Արագածը, ո՛չ արագահոս Ախուրյանը չէին գրավում նրա ուշադրությունը։
Հա՛մ Արագածը, հա՛մ արագահոս Ախուրյանը գրավեցին նրա ուշադրությունը:
5․ Նշել այն բառերը, որոնց մեջ ց նախածանց կա։
ցուցակ, ցպահանջ, ցամաք, ցայսօր, ցայգ, ցարդ, ցնցոտի, ցնցուղ, ցտեսություն, ցողաշաղախ, ցին, ցմահ, ցավագար, ցուցամատ, ցմրուր, ցցել։
ցպահանջ, ցայսօր, ցայգ, ցարդ, ցնցոտի, ցմահ, ցմրուր, ցցել:
6․ Սյունակներից ընտրել արմատները և մեկ վերջացանց, կազմել բարդածանցավոր բառ։
բյուր հատոր – յա
երկու տոհմ – յակ
լեռ ակն – որդ
մանր դահուկ – իչ
ազնիվ նկար – իկ
Բյուրակնյա
Երկհատորյակ
Լեռնդահուկորդ
Նանրանկարիչ
Ազնվատոհմիկ
7․ Անուղղակի նախադասությունները դարձնել ուղղակի։
Շուշանն ասաց մորը, որ տեր Գևորգի Ավետարանը ընկնավոր է բուժել։
Շուշանը ասաց.
-Մայրիկ, տեր Գևորգի Ավետարանը ընկնավոր է բուժել:
Գնդապետը զինվորներին հրամայեց, որ գրոհի անցնեն։
Գնդապետը զինվորների հրամայեց.
-Գորհի անցեք:
Մտածում էի, թե կոմիսարը որտեղից իմացավ, որ ես հայ եմ։
Մտածում էի.
-Որտեղից կոմիսարը իմացավ, որ ես հայ եմ:
Մարդն ասաց, որ դա իրենց հողն է, և այդ հողում իրենց սպանում են։
Մարդն ասաց.
-Սա մեր հողն է, և այդ հողում մեզ սպանում են:
Ուզում էր վճռական որոշում ընդունել, թե վեր չկենա ու բոլորի երեսին ճշմարտությունն ասի։
Նա ասաց.
-Ուզում եմ վճռական որոշում ընդունել, վեր կենալ ու բոլորի երեսին ճշմարտությունը ասել:
8․ Փակագծերի մեջ տրված բառերից ընտրեք առավել հարմարը։
Ընկերն էր, որ նրան (մղեց/դրդեց) այդ անշնորհք քայլը կատարելու։
Մղեց
Դիմացինի համառությունը (ջարդելու/ կոտրելու) համար մեծ ջանքեր պետք չեղան։
Կոտրելու
Իր ողջ կյանքի ընթացքում (լցված է եղել/ համակված է եղել/ տոգորված է եղել) իշխանության մարմաջով։
Լցված է եղել
Նախկին համադասարանցիների մեջ տարին մեկ անգամ մեկի տանը (հավաքվելը/ժողովվելը) (ավանդույթ/ավանդություն) է դարձել։
Հավաքվելը անավնդություն
Այդ մտքից սկզբում թեթևակի (երկյուղեց/ վախեցավ), իսկ երբ գիտակցեց դրա ահավոր հետևանքները՝ (սարսափեց/ վախեցավ)։
Երկուղվեց, սարսափեց
9․ Առանձնացրեք այն բառերը, որոնցում հնչյունափոխված արմատներ կան։
Արիակամ, ջրային, լծկամ, հնչերանգ, մայրաբար, իջնել, համբուրել, ընձուղտ, չարագույժ, սրտատրոփ, սրընթաց, մեղմօրոր, գունանկար, մթնշաղ, ապօրինի, կիսադեմ, զինվոր, մամռապատ։
Ջրային, լծկամ, հնչերանգ, համբուրել, սրտատրոփ, սրընթաց, գունանկար, մթնշաղ, ապօրինի, կիսադեմ, ջինվոր, մամռապատ:
10․ Տրված բառերին մեկական հոմանիշ ու հականիշ գրեք։
Գովաբանել-գովել-ծաղրել, զուլալ-վճիտ-պղտոր, օգնել-աջակցել-խանգարել, մեծ-հսկայական-պուճուր, սիրելի-հարգելի-ատելի։
Արտյոմ Զաքարյանի բլոգ 